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yth手机版,广东省教育厅回应“深圳综评风波”:不应过分增加家长负担

yth手机版,广东省教育厅回应“深圳综评风波”:不应过分增加家长负担

yth手机版,12月12日上午,广东省教育厅发布官方消息,就近日引发争议的深圳初中生综评进行进行解读。深圳家长“雪妈”的一篇网文,再度引发深圳家长对深圳初中学生综合素质评价的关注。综评标准过高、信息系统过于复杂,都成了家长关注的焦点。三天来,深圳市教育局连续两次回应舆论热点。12月11日,深圳宣布已暂停2019年初中学生综合素质评价填报工作,并将尽快完善初中生综合素质评价方案。

受到广泛热议的“初中综评”应该如何执行?对此,广东省教育厅有关负责人表示,“初中综评”由省教育厅出台《指导意见》,各地负责制定具体的落地方案,可根据具体情况进行调整。“初中综评”不应过分增加学校老师和学生家长的负担。

各地根据实际情况调整 不应增加学生家长负担

省教育厅发文中提到,“初中综评”,重点在落实。像学业水平考核,省教育厅《指导意见》提出“获得校级以上学习类奖励或荣誉称号(含竞赛等)”,有的地市方案则提出“获得教育行政部门组织或认可的区(县)级别以上学习类奖励或荣誉称号(含竞赛等)”,以及“获得教育行政部门组织或认可的区(县)级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号,或参加第二外语学习并取得一定成果”。

“初中综评”将作为学生毕业升学依据或参考,备受家长学生的关注。省教育厅发文中提及,多个地市落地方案进行了细化:有的地市方案提出,省一级普通高中学校招生录取时,思想品德方面五个学期的总得分不得少于60分;有的地市方案则提出,被普通高中录取的考生,录取参考科目成绩均须达到d级及以上。

“初中综评”工作实施主体应该是谁?《指导意见》指出,学生综合素质评价由学校负责组织实施。一些地市“初中综评”工作方案有“自选动作”,对家长也“布置”了任务。有的地市方案增加家长评语,要求学生家长对孩子的成长变化情况作出描述性评价。初一、初二年级规定时间内,家长对孩子每学年的综合表现,重在家庭表现进行评价;初三年级规定时间内,针对孩子初中阶段的成长变化,包括在家、在校表现情况作出综合评价。

省教育厅相关负责人表示,学生综合素质评价由学校负责组织实施,但不应过分增加学生家长的负担。接下来将加强对各地市的指导,确保全省“初中综评”工作稳步有序推进。

三种评价方式结合 鼓励有条件的市探索模式

省教育厅有关负责人表示,“初中综评”是高中阶段学校考试招生制度改革的重要措施之一,可作为毕业升学依据或参考。按照国家统一部署,广东积极推进高中阶段学校考试招生制度改革,并将初中学生综合素质评价改革作为其中重要组成部分,予以同步推进。

去年3月,省教育厅印发了《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(试行)》(下称《指导意见》),明确提出“初中综评”内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。《指导意见》同时明确了14个二级指标,强调各地市结合区域实际和学生成长要求,在充分调查研究和征求意见的基础上,可适当调整档案格式,也可适当增减二级指标或作进一步细化,形成本市初中学生综合素质评价标准。各初中学校根据学校办学特色等制定具体的评价操作细则。

“初中综评”主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分评价相结合的形式进行。省教育厅鼓励有条件的市,积极探索基于写实记录、评语评价和重要观测点计分评价的学生综合素质等级评价模式。省教育厅有关负责人表示,对于重要观测点,省在《指导意见》中提出了建议稿。地市在保证综合素质评价五方面重要观测点数量、满分值相等的前提下,可对重要观测点计分体系进行调整。

采写:南都记者 吴灵珊